Świąteczne zabawy na języku angielskim

 Święta nadchodzą wielkimi krokami, więc wiele z Was zastanawia się już pewnie nad świątecznymi zajęciami. 

Poniżej znajdziecie kilka moich wypróbowanych propozycji, które nie wymagają specjalnych przygotowań. Dodatkowo sporo się przy nich poruszacie.

Angielski - Zabawy na Boże Narodzenie

Psotny elf

Potrzebne materiały: małe pudełka/torebki na prezenty - około 10 sztuk, w zależności od liczebności klasy, obrazek elfa (ew. pluszowy/plastikowy elf), świąteczne karty obrazkowe

Przebieg gry: prezentowe pudełka umieszczamy na jednym końcu sali. Do jednego z nich wkładamy elfa.Uczniowie siadają na drugim końcu sali. Nauczyciel pokazuje kolejno świąteczne karty obrazkowe, a uczniowie, którzy znają odpowiedź zgłaszają się przez podniesienie ręki.  Ten, kto podniesie rękę pierwszy i dobrze nazwie rzecz na karcie, może otworzyć jedno z pudełek. Osoba, której uda się znaleźć elfa zdobywa punkt (może być np. w postaci naklejki).

 

Świąteczne dzwonki

Potrzebne materiały: karty obrazkowe, 2 dzwoneczki/brzęczyki, podkład muzyczny

Przebieg gry: uczniów dzielimy na dwie grupy, jednej dajemy kartę z Mikołajem, a drugiej z reniferem, uczniowie ustawiają się w rzędach w sporej odległości. Pomiędzy rzędami ustawiamy dzwoneczki. Nauczyciel włącza muzykę, uczniowie podają sobie karty nad głowami, a w drugą stronę, między nogami. Kiedy nauczyciel zatrzyma muzykę (trzymając jedną kartę obrazkową), uczniowie, którzy trzymają karty, mają za zadanie nazwać rzecz na karcie, którą trzyma nauczyciel. Po czym jak najszybciej biegną do dzwoneczka i dzwonią. Ta drużyna, z której gracz będzie pierwszy, zdobywa punkt.

 

Dekorujemy choinkę

Jeżeli ustawiacie  w swojej klasie choinkę  lub ją  dekorujecie na święta, dajcie szansę na wykazanie się w tym temacie swoim uczniom. Nie dość, że mniej pracy, to jeszcze czegoś się  nauczą.

Potrzebne  materiały: ozdoby świąteczne (mogą  być  wycięte  z papieru) i pudełko lub torba nieprzezroczysta, w której umieszczamy dekoracje.

Przebieg zabawy: uczniowie siadają  w kole, nauczyciel włącza dowolną kolędę, uczniowie podają sobie pudełko z dekoracjami. Kiedy muzyka się zatrzyma, uczeń który trzyma pudełko  wyciąga z niego jedną  ozdobę.  Jeśli prawidłowo ją  nazwie, może ją  powiesić na choince. Jeśli  nie macie choinki, można ją po prostu narysować na tablicy i doczepiać magnesami dekoracje.

Co chcesz pod choinkę?

Potrzebne materiały: czapka/strój Mikołaja, karty obrazkowe z zabawkami i innymi rzeczami, które dzieci mogłyby dostać pod choinkę 

Przebieg zabawy: rozkładamy karty w różnych miejscach sali.  Nauczyciel- Mikołaj włącza świąteczną muzykę -dzieci tańczą. Kiedy muzyka się zatrzymuje, wszyscy zastygają bez ruchu. Mikołaj wybiera sobie dziecko i pyta "What do to want for Christmas?". Dziecko odpowiada "I want (rzecz z karty obrazkowej)". Wtedy wszyscy uczniowie podbiegają do danej karty.

Świąteczny złośliwiec 

Potrzebne materiały: karty obrazkowe 

Przebieg zabawy: organizujemy trochę wolnego miejsca, Tak, żeby uczniowie mogli trochę pobiegać.  Nauczyciel pokazuje klasie kolejne karty, które mają nazwać. W pewnym momencie  krzyczy umówione hasło  np. "Merry Christmas " na ten znak zmienia się w świątecznego zlośliwca  i stara się złapać  jednego z uczniów. Wszyscy oczywiście  próbują uciec. Złapany uczeń zmienia nauczyciela. Dla zmylenia grupy można wykrzykiwać  inne hasła np. Happy birthday itp.

Krótkie gry słowne - 8 pomysłów na ciekawą lekcję angielskiego

Dziś chcę przedstawić Wam mój sposób na zastępstwa. Kiedy zastępuję jakiegoś nauczyciela w klasie, której nie uczę, mam godzinę zajęć, którą jest mi szkoda zmarnować na "nicnierobienie". Dlatego też, zawsze mam pod ręką jakieś gry i zabawy, które nie wymagają żadnych materiałów ani przygotowania. 

Poniżej kilka propozycji na gry słowne, które możecie wykorzystać zarówno w podstawówce, jak i w grupie dorosłych. Gry nie wymagają specjalnego przygotowania, a dzięki nim, uczniowie będą musieli trochę ruszyć głowami i odkurzyć sobie pozapominane słownictwo.

1. Stwórz najwięcej słów 

Na tablicy zapisujemy jedno długie angielskie słowo (np. dictionary), zadaniem uczniów jest na swoich kartkach stworzyć jak najwięcej słów, używając jedynie liter z podanego słowa. Czas zabawy jest ograniczony.

2. Stwórz najdłuższe słowo

Znów wybieramy jedno słowo (np. spring) zapisujemy je pionowo na tablicy. Uczniowie dobierają się w pary i wspólnie starają się dopisać jak najdłuższe słowa, zaczynające się na litery z zapisanego wyrazu. Czas jest ograaniczony. Na koniec, liczymy i sumujemy litery wszystkich słów. Wygrywa para, która ma ich najwięcej.

3. Co oznacza Twoje imię?

Każdy z uczniów zapisuje swoje imię i na każdą z liter imienia zapisuje jakiś angielski przymiotnik. Następnie każdy czyta wymyślone przymiotniki, które opisują jego charakter. 

4. Zmiksowane słowa

Tworzymy i zapisujemy na tablicy anagramy (słowa, które mają poprzestawiane litery), np. school - locohs. Zadaniem uczniów jest je rozszyfrować. Dla zaawansowanych, proponuję opcję z całymi zdaniami, no. hwy ddint’ I dusty draher ta vieyunrsit?

5. Od A do Z

 Prosimy uczniów, aby zapisali na kartkach litery alfabetu, jedna pod drugą (mogą tworzyć dwie kolumny). Następnie podajemu hasło (np. zawody, jedzenie, zwierzęta itp.). Zadaniem grupy jest wypisanie nazw na każdą literę alfabetu.

6. Co zrobić z widelcem?

W tym przypadku dobrze jest mieć przy sobie widelec lub go narysować na tablicy. Uczniom łatwiej będzie sobie wyobrażać różne jego zastosowania. Celem gry jest bowiem wymyślenie jak największej ilości niestandardowych zastosowań widelca. Pomysły bywają powalające :)

7. Znajdź odmieńca

Gra typy "odd one out". Z  grupy słów należy wyeliminować to, które nie łączy się z pozostałymi. Ważne aby połączenia nie były zbyt łatwe i wymagały pogłówkowania. Np.

apple, peach, banana, tomato – banan nie ma pestek strawberry, branch, bowling ball, boat, iceberg – kula do kręgli nie pływa po wodzie window, river, envelope, client, oregano – klient nie zaczyna się i nie kończy na tę samą literę
 

Może uczniowie sami zechcą przygotować swoje przykłady.

 

8. Nazwij 10

Zadaniem uczniów jest nazwanie 10 różnych rzeczy, które spełniają określony warunek. Np.

• zawody gdzie nosi się uniform
• sporty gdzie gra się piłką
• rodzaje jedzenia, zawierające jajka
• zwierzęta składające jaja
• trzyliterowe częsci ciała

 Udanej zabawy!

 

"Efekt początku i końca" - gry na zakończenie lekcji cz. 2

    Zgodnie z badaniami nad pamięcią, ludzie zapamiętują najlepiej początek oraz koniec określonej sytuacji. Dlatego właśnie bardzo ważne jest dla nas, jako nauczycieli, jak rozpoczniemy i zakończymy nasze zajęcia. Zastanówcie się, jakie informacje i emocje zostaną zapamiętane przez Waszych uczniów? 

   Dziś, obiecana, druga porcja gier na zakończenie lekcji, które pozwalają nam powtórzyć słownictwo i wprowadzić pozytywną atmosferę na lekcjach.

It's raining

Cel gry: utrwalenie słownictwa, ćwiczenie wymowy i rozumienia ze słuchu. Szczególnie pomocna w utrwalaniu nazw miesięcy, dni tygodnia, pogody.

Potrzebne materiały: karty obrazkowe lub wyrazowe do danego zakresu słownictwa, masa papierowa lub taśma klejąca do przyczepiania kart, podkład muzyczny. 

Przykładowe karty z pogodą znajdziesz TUTAJ

Przebieg gry: nauczyciel rozkłada karty obrazkowe lub wyrazowe w różnych miejscach sali i włącza podkład muzyczny. Uczniowie, w czasie trwania muzyki poruszają się swobodnie po sali. Kiedy nauczyciel zatrzyma nagranie, stają bez ruchu. Następnie nauczyciel, lub wyznaczony uczeń mówi zdanie, np. „It's raining.”/”It's Saturday.” itp., a zadaniem uczniów jest jak najszybciej odnaleźć w klasie daną kartą i stanąć obok niej. 

Hot&cold

Cel gry: utrwalenie słownictwa, poznanie określeń „hot” i „cold”. Powtórzenie słownictwa z lekcji.

Potrzebne materiały: karty obrazkowe, lub przedmioty, których będziemy szukać. 

Przykładowe minikarty, darmowe i gotowe do druku, znajdziesz TUTAJ

Przebieg gry: nauczyciel prosi jednego z uczniów o wyjście z klasy, w tym czasie chowa kartę obrazkową lub przedmiot tak, żeby pozostali uczniowie wiedzieli, gdzie się znajduje. Zapraszamy ucznia z powrotem do klasy. Jego zadaniem jest odnaleźć schowaną rzecz, opierając się na podpowiedziach reszty uczniów - „hot”, kiedy się do niej zbliża i „cold”, kiedy się od niej oddala.

Przydatne informacje: ciekawym urozmaiceniem będzie porozkładanie w klasie wielu kart wyrazowych. Dzięki temu, uczeń, który szuka karty będzie się musiał wykazać znajomością słownictwa i przynieść konkretną kartę, mimo tego, że znajdzie też inne. Dodatkową atrakcją są dziwne miejsca, w których chowamy karty. Wierzcie mi, najciemniej pod latarnią - moi uczniowie mięli największy problem z odnalezieniem karty, która wisiała na klasowej gazetce.

5 minut do dzwonka? Gry na zakończenie lekcji cz.1

 Dziś podzielę się z Wami swoim pomysłem, dzięki któremu uczniowie wychodzą z uśmiechem z moich zajęć (a czasem wyjść wcale nie chcą). Mam tu na myśli gry na zakończenie lekcji. Jak już wspomniałam we wpisie o dyscyplinie, bardzo mi pomagają w utrzymaniu porządku na lekcji, ale nie tylko. Wprowadzają element rozrywkowy na zajęcia, pozwalając jednocześnie powtórzyć poznane słownictwo. Gry na zakończenie lekcji muszą być podporządkowane jednej zasadzie: możesz je przerwać w każdej chwili, kiedy zadzwoni dzwonek. Dodatkowo, dobrze jest, aby nie wymagały zbyt wielu przygotowań, materiałów i sprzątania. Poniżej znajdziecie dwie propozycje takich gier.

I like/I don't like

Cel gry: powtórzenie słownictwa, szczególnie związanego z jedzeniem, zabawkami i kolorami.

Potrzebne materiały: karty z uśmiechniętą i smutną buzią, reprezentujące pojęcia ”lubię” i „nie lubię”. W przypadku młodszych dzieci, pomocne mogą być karty obrazkowe do poznanego słownictwa.

Karty z buźkami do pobrania TUTAJ

Przebieg gry: umieszczamy karty z buźkami w różnych miejscach sali. Należy wytłumaczyć uczniom, że smutna buzia reprezentuje to, że czegoś nie lubimy, a wesoła, że coś lubimy. Nauczyciel mówi głośno słowa, np. nazwy produktów spożywczych lub kolorów. Zadaniem dzieci jest określenie, czy coś lubią czy nie, przez podbiegnięcie do odpowiedniej karty. Kiedy uczniowie jeszcze nie do końca opanowali słownictwo, lub kiedy chcemy wprowadzić dodatkowe słowa,warto wykorzystać karty obrazkowe. Wówczas mówimy nazwę produktu a następnie pokazujemy obrazek.

Pomocne uwagi: aby urozmaicić grę możemy wprowadzić do niej nietypowe połączenia produktów spożywczych (np. broccoli ice cream).  

Are you Bob?

Gra, do której nie potrzebujemy żadnych materiałów. Bardzo prosta gra, która wbrew pozorom bardzo podoba się dzieciom.

Cel gry: utrwalenie poznanego słownictwa, ćwiczenie wymowy i rozumienia słów ze słuchu.

Przebieg gry: Prosimy jedno z dzieci o wyjście z klasy, lub odwrócenie się do ściany, tak aby nie widziało reszty osób w klasie. W tym czasie, nauczyciel wyznacza jedną osobę, która będzie „poszukiwana”. Przykładowo, poznawaliśmy słownictwo związane z owocami. Zadaniem jednego z uczniów jest odnaleźć w klasie osobę, która jest cytryną. W tym celu musi chodzić po klasie i pytać kolegów i koleżanki „Are you lemon?”. Pozostali zgodnie z prawdą odpowiadają „Yes” lub „No”. Po odnalezieniu wyznaczonej osoby „cytryna” prowadzi poszukiwania, a nauczyciel wyznacza kolejną osobę, która jest owocem.

CDN.